Atividade do Céu Azul

Objetivo: Demonstrar que e a luz é espalhada por moléculas de gás ou partículas muito pequenas e que no caso dos gases da nossa atmosfera, o azul é mais favorecido. Relacionar a cor do céu durante o dia e no fim de tarde.

Descrição: Fazendo uso de:

*um projetor de slides ou de um retroprojetor;

*uma caixa de plástico transparente ou de vidro;

*leite em pó;

Podemos simular o céu azul de nossa atmosfera. O esquema abaixo demonstra o nosso experimento.

Análise: A luz branca do sol, do projetor de slides ou do retroprojetor, é constituída pela mistura de algumas cores, cada qual com um comprimento de onda específico. A cor azul, devido ao seu comprimento de onda, é mais favorecido ao espalhamento entre outras cores contidas na luz do Sol e consequentemente percebemos o Céu Azul da forma que vemos.

No entardecer, o caminho percorrido pela luz do sol dentro da atmosfera é maior do que em outro período qualquer. Com isso, mais azul é espalhado pelo caminho, chegando uma quantidade maior das outras tonalidades aos nossos olhos. Para saber mais, clique aqui.

Atividade sobre cores

Há uma dúvida muito comum referente às cores. A idéia central desta aula é alentarmos para a diferença fenomenológica entre cor devido a luz e a cor devido ao pigmento, abordando teoria juntamente com a prática experimental.
Utilizando-se potes de tinta guache nas cores primárias, fez-se as misturas para a obtenção de diferentes tonalidades e ao misturarmos as três, observou-se  a cor preta. Surge assim a pergunta: "e a cor branca?" Com essa pergunta há a possibilidade de explanação referente ao tema cor pigmento e cor luz, através de um experimento com lâmpadas nas cores primárias.
Com essas duas atividades experimentais pode-se discutir temas do cotidiano como o funcionamento de impressoras a jato de tinta coloridas, porquê vemos as cores da forma que vemos o arco-íris...

Areia Movediça

  Um fenômeno bastante frequente observado principalmente em filmes é areia movediça. Partindo desta problematização, utilizou-se no laboratório uma representação deste fato feito apenas de Maizena e água.
  Fazendo uso da atividade experimental como apoio para abordar os estudos físicos da matéria, criou-se um ambiente bastante favorável a discussão.
  Pode-se abordar temas como a mudança de estados da matéria com a variação não apenas da temperatura, mas também através da variação da pressão.

                  
  Como encerramento do conteúdo, os estudantes foram até a sala informatizada e interagiram com o simulador estados da matéria para aprofundar o tema.

http://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/states-of-matter (simulador)

Terrário

  O projeto do Terrário foi desenvolvido com todos os 5º anos do colégio. Ele foi baseado e adaptado das aulas da professora de Ciências da 8ª série e vem gerando um grande interesse por parte dos alunos envolvidos.
 * Em um primeiro momento a teoria referente as diferentes relações de vida entre seres vivos e suas cadeias alimentares; que faz parte da matriz curricular da 5ª série; foi desenvolvida em sala pelas professoras.
 * Em um segundo momento os estudantes confeccionaram o terrário no Laboratório de Ciências utilizando brita, areia fina, e adubo. Também utilizaram a Compostagem da escola para observar e coletar minhocas, e também a Horta para coleta de mudas. A imagem que você observa nas fotos é o resultado de um terrário de apenas 4 dias.

 O trabalho ainda está em andamento e as próximas etapas envolvem a coleta de dados e ainda a elaboração de uma história em quadrinhos juntamente com a Sala Informatizada.